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思政课教师谈“六要”
2024年03月22日 马克思主义学院  审核人:   (点击: )

2024年是习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会发表重要讲话即“3·18”重要讲话五周年。在讲话中,习近平总书记对思政课教师提出“六要”要求,即“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”。

日前,马克思主义学院举办习近平总书记“3·18”重要讲话发表五周年座谈会,学院中国特色社会主义理论体系研究中心主任王军杰、教育部高校思政课教师研究专项主持人李谦、第三届全国高校思政课教学展示竞赛一等奖获得者张奕、天津市“青马工程”第六期教师学员刘岩、“津石榴”思政课支教团成员马晓敏、全国“马经典研读”资助计划入选小组——星原读书会指导教师徐蕊等六位老师,分别从政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正等六个方面谈认识谈体会,誓要努力成长为人师与经师相统一的大先生。

王军杰:

思政课教师“政治要强”

习近平总书记就思政课教师素养提出的“六要”标准中,政治要强居于首要地位。政治要强是思政课教师素养的本质要求、根本要求。思想政治理论课程设置本身就是思想政治工作的一部分,是解决“为谁培养人,培养什么人,怎样培养人”这一教育根本问题的最重要的制度安排。政治要强是思政课教师的首要素质,是从事思政课教学的前提条件。

政治要强,就是要坚定理想信念,讲政治、讲党性。我们要像习近平总书记强调的那样,不断锤炼党性、加强党性锻炼。我体会当前最重要的就是深刻领悟“两个确立”的决定性意义,坚定“四个自信”,增强“四个意识”,坚决做到“两个维护”。通过坚定“四个自信”,打牢思想根基,坚定理想信念;而在教学实践和各项行动中,要增强“四个意识”,保证正确的政治方向。

一分部署,九分落实,思政课教师要将政治要强的标准贯穿教学全过程。一方面,思政课教师要不断提高自身政治修养、增强党性,提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力;另一方面,在教学过程中要体现出较高的政治水平、政治引领能力,既要落实好教学大纲要求,准确完整地讲好教材的重点难点,又要自信、亲切、亲和,善于以谈话谈心的方式和态度把思政课讲深讲透讲活,让学生愿意听、真信服,避免讲成简单的政治宣传。

李谦:

思政课教师“情怀要深”

2019年3月18日,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话,为推进新时代学校思想政治教育创新发展指明了方向、提供了遵循。五年来,习近平总书记的殷殷嘱托,在广大思政课教师心中落地生根。

“情怀要深”成为激励每一位思政人砥砺前行的内在动力。我从本科求学选择思政专业到毕业就业选择思政教学,一路经历并见证着思政课的发展与变迁。高校的根本任务是立德树人,思政课教师要立的是“中国特色社会主义的大德明德”,树的是“担当民族复兴大任的时代新人”。在思政课教学中,我时常在思考如何讲好思政课,让学生爱上思政课,在他们心田播撒思想的种子,将自身的理想与国家发展联系起来。

通过学情调研发现,学生希望了解新时代党的中医药政策与专业未来发展。我开始查阅新时代党的中医药文件和举措,寻找与思政课教学内容之间的契合点。以此为选题依据,我撰写了教育部思政研究专项《中医药高校思政课讲好新时代党振兴发展中医药故事研究》。这项研究旨在通过搭建新时代中医药发展与学生成长成才之间的桥梁,强化未来“小郎中”在中医药振兴中肩负的重担,将自身的发展自觉融入中医药传承创新发展和健康中国战略建设之中。

张奕:

思政课教师“思维要新”

习近平总书记强调:“思政课的政治性、思想性、学术性、专业性是紧密联系在一起的,其学术深度广度和学术含金量不亚于任何一门哲学社会科学!”教学与科研的关系就在于,通过教学实践发现问题,而如何发现真问题,需要新思维。

问题从哪里来?问题从教学中来,问题从学生中来。我们做教学研究所提出的问题,是不是课堂教学中亟待解决的问题,是不是学生真正关心、有困惑、有疑问的问题?如果我们真能把这些问题解决好,真能从学理哲理道理上为学生讲清楚,学生自然就会抬起头来。这个教学互动的过程,就是深化思考、在科研上自我提升问题意识的过程。

我有幸参加了第三届全国高校思政课教学展示竞赛,并获得一等奖。在参赛的极限压力之下,能够让自己的教学能力迅速提升。在对教案反复打磨的过程,就是深化自己对教学方法思考的过程;在对教学节段反复练习的过程,就是把握语言节奏、体悟语言魅力、把道理讲清楚的基本功修炼过程。一堂好课,离不开一个好的教学逻辑,一个或若干个好问题,一个或若干个好故事。但这些都只是教学技巧和方法,最终的落脚点还在于讲清楚道理,“体现思政课的政治引导功能”,而这一目标的实现,首先是要切实践行,在教学中提升教学质量。

刘岩:

思政课教师“视野要广”

马克思主义理论体系博大精深、内容丰富,涉及自然界、人类社会和思维各个领域,要想讲好思政课,教师必须扩展自己的知识视野、国际视野和历史视野。思政课的本质是讲道理,但是学生的专业背景多样,兴趣点和困惑点不尽相同,需要思政课教师主动学习,除了具有马克思主义理论功底之外,还要广泛涉猎其他哲学社会科学以及自然科学知识,构建丰富的知识体系,从而进行更有针对性的教学。马克思主义理论是经得起实践检验的真理,教师讲授理论绝不能仅仅停留在文字层面,还必须要有时空的厚度,要向学生阐述理论应用于实践的过程与实践的成果,讲好中国故事,讲清楚马克思主义为什么行,善于利用国内外的事实案例,在比较中回答学生的疑惑,引导学生全面客观认识世界,在批判鉴别中明辨是非,最终提升学生运用马克思主义立场、观点、方法发现问题、分析问题和解决问题的能力。

徐蕊:

思政课教师“自律要严”

2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上明确了教师素养的培育方向。自律严、人格正是思政课教师素养的根本底色。马克思是我们的思想导师和革命导师。3月14日是马克思逝世141周年,我与学生经典研读小组成员之间探讨了一个问题,究竟是什么让他拥有如此饱满而又长远的生命力?这与马克思自律的一生密不可分。

自律让马克思与世俗为敌,竭尽一生实现他曾在17岁立下为人类幸福而工作的崇高誓言。马克思出身于律师家庭,家境优渥,妻子燕妮出身于名门望族。可以说他稳稳地赢在起跑线上。但是在满地都是六便士,他却抬头看见了月亮。马克思终其一生为了17岁的誓言,愿意献身于心中的日月。

作为一名思政课教师,在教学与生活场景中注重以高尚人格和道德操守影响感化学生,以身立教。同时,要严格要求自己的言行,做学生为学、为事、为人的品行之师。在治学方面,保持对马克思主义理论的研究热情,做到常学常新,常学常用。

马晓敏:

思政课教师“人格要正”

习近平总书记在“六要”中提出思政课教师“人格要正”,要有堂堂正正的人格,用高尚的人格感染学生、赢得学生。政治人格是首要标准,教师要在具备深厚的马克思主义理论功底的基础上坚定地建立起科学的政治信仰;道德人格是重要基础,胸怀远大理想、为人类解放事业奉献一生的马克思,在他青年时期就立下了“为人类福利而劳动”的宏大志愿;教师的情感人格是关键要素,要真正把思政课教学当作崇高的事业,真正发自内心地关爱学生的进步与成长。恰逢习近平总书记发表“3·18”重要讲话五周年之际,也是我作为思政课支教团成员,与20名队员一起奔赴昆仑山脚下的启程时刻。作为一名思政课教师,更要牢记习近平总书记“六要”“八统一”的要求,助力当地的思政课建设,用思政力量让石榴花开别样红,实现八千里路海河与天山昆仑的双向奔赴。

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