张伯礼(左)与学生王佳宝。 王佳宝供图
师者不仅是知识的传授者,更是精神的传承者。我很幸运,在求学期间能遇到中国工程院院士、天津中医药大学校长张伯礼,成为他的学生。在大众眼中,他是济世国医,仁心仁术、德术并彰;在学生眼中,他是亲切的“张老师”,因材施教、润物无声。
读本科时,我曾读到过张老师抗击SARS的报道,后从不同途径,了解到他致力于推动中医药现代化,为人民群众健康服务,所以决心报考他的博士生。
考取后,我曾担心:张老师太忙,很难抽出时间教我。不过,后来我发现,尽管张老师每天日程排得很满,但指导学生始终是日程表上最重要的内容之一。他会悉心指导每位学生,针对不同学生量身定制教学方案。
读博期间,新冠疫情突如其来,正常的学习、科研工作一度被打乱。那时,张老师细致地关心我们每个人的课题进展,并鼓励我们围绕中医药如何在疫情防控中发挥作用,寻找新课题。检索文献后,我决定瞄准“三方三药”之一的宣肺败毒方的药理作用,研究其如何治疗新冠。
在张老师指导下,我成功揭示了宣肺败毒方通过抑制中性粒细胞迁移,缓解急性肺损伤的作用机理。这是我读博期间一项重要的研究成果。
张老师常用自己选择研究方向的故事激励学生。20世纪70年代,中医药专业多数研究生都选择研究古代典籍,而张老师通过细心观察和临床实践,对舌诊产生了浓厚的兴趣。经过反复思考,他向导师提出了研究舌诊客观化的想法,并得到了支持。随后,张老师致力于研究中医诊断学,开创了舌象色度学和红外热像学等研究方向,为中医四诊现代化奠定了基础。
张老师认为,育人的根本在于立德,教育的根本在于塑造学生的价值观。
针对一些大学生不求上进、懒散等问题,张老师于2009年成立了“勇博励志班”。这个班每年从新生中招收学员,通过学生自我组织、自我约束、自我激励等管理模式,促进他们成长成才。
张老师说:“教育是神圣的职业,爱是它的真谛。爱就要包容,爱就要尊重,爱就要保护。尊重学生至关重要,我们要把学生看成朋友,看成自己的孩子,保护他们的自尊心,鼓励他们进步。”
为进一步激励、资助家庭贫困的优秀学生,张老师先后捐出他所获得的吴阶平医学奖、何梁何利奖等奖项的奖金,设立“勇搏”基金。
作为张老师的学生,我也感受着他无微不至的关怀。临近2022年春节,受新冠疫情影响,包括我在内的部分学生未能及时回家。张老师得知后,自己出钱,让一位师姐购买了一些日用品,代表老师看望大家。
生活中,张老师对我关怀备至,但在科研中,他对我们要求很严。我的论文、报告等都经过数次检查才提交,但返回来时,依然能看到张老师在上面留下的密密麻麻的修改痕迹。他还常会查看我们的实验数据,要求我们详细记录并做好备份,绝不允许出现数据造假。
张老师说,当今中医药发展面临千载难逢的机遇,也面临史无前例的挑战,让中医药更好地为人民健康保驾护航,是年轻中医药人义不容辞的责任。在他的指引下,我们一定不忘初心,做一名合格的科研人。
(作者系天津中医药大学助理研究员、中医内科学博士)